2022级电气设备安装与维修专业预备技师人才培养方案.pdf

龙岩技师学院

电气自动化设备安装与维修专业

预备技师人才培养方案

一、专业名称及代码

1．专业名称：电气自动化设备安装与维修

2．专业代码：0203-2

二、入学要求

已取得电工（三级）高级工国家职业资格证书者

二、修业年限和培养层次

1．修业年限：二年制

2．培养层次：预备技师

四、职业面向

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

培养从事的电气自动化设备安装与维修的技能人才。能胜任电气控制设备的安装、调试、运行、维护、生产等工作任务，具备较强的责任心，质量意识和安全意识，具备从事电气自动化设备安装与维修必需的理论知识和职业能力；具备一定企业工作经验，能对初、中、高级电气维修工人进行培训和指导；会独立撰写技术论文的电气维修高技能专门人才。取得预备技师职业资格证书，具有职业生涯发展基础。

（二）培养规格

1．知识结构

（1）具有与本专业相适应的专业英语知识。

（2）具有常用电子元器件、集成器件的应用知识。

（3）具有传感器应用的基本知识。

（4）具有应用机械传动、液压与气动系统的基础知识。

（5）具有PLC、变频器、触摸屏、单片机的应用知识。

（6）具有交流调速技术的应用知识。

（7）具有电气控制系统电气绘图与设计的知识。

（8）具有数控系统中检测系统、控制系统和伺服系统的知识。

（9）具有计算机接口、工业控制网络和自动化生产线的基础知识。

（10）具有检修机械设备电气系统故障的相关知识。

（11）具有本职业的相关“四新”知识。

（12）具有生产管理和质量管理的基础知识。

（13）具有同本职业工种相关行业的基本知识。

2．能力结构

（1）通用能力

1）具有良好的自学能力、获取新知识的能力，适应电子技术发展的能力。同时具有较强的语言表达能力、文字写作能力、心理承受能力、人际交往能力和生活自理能力。

2）具有一定的生产管理、质量管理能力，能培训和指导本专业初、中、高级技术工人进行生产活动。

（2）专业能力

1）能读懂电气控制系统原理图。

2）能读懂进口设备相关英文标牌及使用规范。

3）会测绘电气控制线路。

4）能根据工艺要求，设计电气控制原理图和电气接线图，并能安装、调试和运行。

5）能安装、调试与检修数控车床电气控制系统。

6）能安装、调试与检修复杂机械设备的气动控制系统、液压控制系统以及电气控制系统。

7）会编制电气设备大修工艺。

8）具有创新意识和创新能力，能根据企业的发展及需求改造和革新原有设备。

3．素质结构（思想素质）

（1）具备中职毕业生应有的基本理论素质、文化素质（包括政治素质、思想道德、文化修养和身体素质）；

（2）具有职业道德、职业行为、职业态度等职业素质；

（3）爱岗敬业，积极进取，实事求是，敢于创新，具有良好的职业道德和团结协作精神；

（4）具有相应的文化科学知识，掌握本专业所必需的基本理论、基本技能，具有较快适应岗位实际工作的能力和素质，并能运用所学知识分析和解决工作中的问题。

六、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

（一）公共基础课

1．公共基础必修课

2．选修课

（二）专业课

1．专业基础课

2．专业技能课

3．实习课

七、教学进程总体安排

（一）基本要求

专业理论教学占总学时的三分之一，允许根据本专业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，按实际情况调整课程开设顺序，必须保证学生修完本方案确定的公共基础课程的必修内容和学时。

专业课学时一般占总学时的三分之二，其中认知实习可安排在第一学年，校外工学岗位实习安排在第二学年，岗位实习安排在第三学年；技能鉴定实习安排在第四学年；根据技工院校部颁教学计划，原则上学生岗位实习仍为一年，在确保学生实习总量的前提下，可根据专业实际需要，集中或分阶段安排实习时间。

课程设置中开设选修课，其教学时数占总学时的比例约为10%。

（二）学时比例表

（三）教学时间分配表

高级工起点2年制预备技师

八、教学保障

（一）师资队伍

建议课程配套的师资按照专业教学团队的形式进行组建，教师团队应具备教育观念新、教学水平高、实践能力强、师德高尚、爱岗敬业、专兼结合、双师型结构，具有一体化课程教学组织实施能力。

（二）教学设施

1． 校内实训场地

校内实训场地应按照完成专业核心课程教学、满足“教、学、做”一体化教学需要进行配置。专业实训室建设成集教学、生产、培训、技术服务和职业技能鉴定五位一体的综合性教学生产基地。

电气自动化设备安装与维修专业实训基地情况一览表

2．校外实训场地

根据校外实习基地建设的条件要求和专业岗位实习岗位的安排，校外实习基地应该能够提供足够的实习岗位，以充分满足教学需要。

（三）教学资源

教学资源指便于学生完成各项学习任务，能够从外界获取的各类软硬件资源，形成的教学资源库，包括网络资料、专业技术资料、作业指导书、设备说明书、设备维修手册、设备使用手册、传统教材以及引导学生学习和工作的工作页等。同时，为了提高专业教学的开放性和充分利用专业优质教学资源，应将专业核心课程建成网络课程，以便学生自主学习和教师下载相关资料进行教学。网络课程包含电子教案、题库、在线测试、师生互动等内容。

（四）教学方法

1．强化案例教学或项目教学，注重以任务引领型案例或项目诱发学生兴趣，使学生在项目活动中掌握相关的知识和技能。

2．以学生为本，注重“教”与“学”的互动。通过设计典型活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学生在活动中提高实际操作能力。

3．注重职业情景的创设，提高学生岗位适应能力。

4．教师必须重视实践，更新观念，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力。

（五）学习评价

一体化课程考核与评价应突出能力考评原则，综合考虑国家职业标准、企业岗位胜任力和学生职业生涯发展等因素，将教学过程中的形成性评价和基于企业工作任务的真实性评价相结合，突出职业效度。

课程的考核应打破传统的单纯依靠笔试考核的方式，可采用笔试、口试、实操、作品展示、成果汇报、演讲等多种方式进行。强调过程考核和实际应用能力考核，包括平时考核和模块末期考核，即形成性评价和总结性评价：形成性评价，是在教学过程中对学生的学习态度和各类作业情况进行的评价，由学生自评成绩、组内学生互评成绩和教师考评成绩三部分组成；总结性评价，是在教学模块结束时，由职业技能鉴定部门、企业、学校共同完成总结性考核，对学生整体技能情况的评价，考核的内容采用学生未学过的、且与已学过的难度相近的任务作为考核评价的载体。

评价过程中，应注意以下几点：

(1)结合课堂提问、现场操作、课后作业、模块考核等手段，加强实践性教学环节的考核，加强平时考核的力度，注重过程考核。

(2)强调理论与实践一体化评价，引导学生进行学习方式的改变。

(3)强调课程结束后，结合真实产品综合评价，充分发挥学生的主动性和创造力，并注重考核学生所拥有的综合职业能力及水平。

（六）质量管理

必修（考试课）课程按百分制考评，60分为合格。必修课程按教学计划学分标准计入毕业总学分。

选修（考查课）课程的评价方法，建议在教学中按学习任务评分，各学习任务评价标准参照各课程标准，评定为优、良、及格、不及格四个等级，并计入相应学分，作为该选修课程的考核成绩计入学籍档案，该课程各学习任务累计所修总学分数计入毕业总学分。

九、毕业要求

1．知识结构

(1) 具有与本专业相适应的专业英语知识。

(2) 具有常用电子元器件、集成器件的应用知识。

(3) 具有传感器应用的基本知识。

(4) 具有应用机械传动、液压与气动系统的基础知识。

(5) 具有PLC、变频器、触摸屏、单片机的应用知识。

(6) 具有交流调速技术的应用知识。

(7) 具有电气控制系统电气绘图与设计的知识。

(8) 具有数控系统中检测系统、控制系统和伺服系统的知识。

(9) 具有计算机接口、工业控制网络和自动化生产线的基础知识。

(10) 具有检修机械设备电气系统故障的相关知识。

(11) 具有本职业的相关“四新”知识。

(12) 具有生产管理和质量管理的基础知识。

(13) 具有同本职业工种相关行业的基本知识。

2．成绩及证书要求

(1) 所修课程（包括实践教学）的成绩全部合格；

(2) 参加岗位实习并成绩合格；

(3) 取得电工（二级）技师国家职业资格证书。

十、附录

教学计划表

附录